Բարձրագույն կրթության բարեփոխումը եւ նոր ժամանակի ուսուցիչների մասնագիտական պատրաստման կրթական չափորոշիչների մշակումը պահանջում են մանկավարժության ոլորտի մասնագետների ուսուցման նոր ձեւերի եւ մեթոդների որոնում եւ կատարելագործում եւ դասավանդման մեթոդներ: Արագ գիտական եւ տեխնոլոգիական զարգացման, գիտական գիտելիքների արագ աճի եւ արտադրության մեջ դրանց լայն կիրառման ժամանակահատվածում վերապատրաստման հիմնական խնդիրներից մեկը ստեղծագործական մտածողության, երեխաների ճանաչողական կարողությունների զարգացումն է, գիտելիքները ինքնուրույն համալրելու կարողությունը:Այս խնդրի լուծումը օրգանապես կապված է ուսուցման ակտիվացման, ուսուցման մեթոդների եւ տեխնիկայի համակարգերի մշակման հետ, որոնք ուղղված են երեխաների ինքնուրույնություն, նախաձեռնություն եւ ստեղծագործական ունակությունների ճանաչողական գործունեության ձեւավորմանը, նրանց ուսումնական նյութի յուրացմանը, երեխանեդի ինտելեկտուալ կարողությունների եւ ունակության զարգացմանը: Աշխատել ժամանակակից տեխնոլոգիաներով. Ուսումնական գործընթացի բովանդակության զարգացումը եւ կազմակերպումը պետք է իրականացվի գործունեության մոտեցման եւ ուսումնական գործընթացի մարդկայնացման հիման վրա: Սա, ի թիվս այլ բաների, նշանակում է, որ մեթոդաբանության մեջ պետք է հիմնարար անցում կատարվի տեղեկատվական եւ բացատրական մոտեցումից, կենտրոնացած է պատրաստի գիտելիքի փոխանցման վրա, ակտիվ մոտեցման վրա, որն ուղղված է ոչ միայն գիտելիքի յուրացմանը, այլեւ այդ ձուլման մեթոդներին, մտածողության եւ գործունեության օրինաչափություններին եւ մեթոդներին, ճանաչողական ուժերի եւ ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը: Ներկայումս փոխվում են տեսակետները կրթության եւ ուսուցման գործընթացի վերաբերյալ, ճշգրտումներ են կատարվում տարբեր առարկաների ծրագրերում։ Նյութի մեխանիկական մտապահումը սկսեց իր տեղը զիջել հիմնական գաղափարներն ու օրենքները հասկանալուն: